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摩登原始人 2rd 成長的印記 題名：自學的路上
作者：李雪麗
目前與先生吳吉利，女兒瑋伶（十七歲）。兒子惠輔（十五歲）住在新店。瑋伶於十五歲時選擇自學。兒子惠輔就讀北政國中自主學習實驗班。
雪麗一家是快樂的摩門家庭。
在今日多元的社會，學校雖是一處可獲取知識的地方，但卻不應該是唯一的學習管道和獨家總代理。
我的女兒瑋伶在兩年前（當時十五歲）開始自學，因為選擇的是「非體制內教育方式」，引來許多親友的誹議。我們在走向新世界的途中，內心也曾多次掙扎；親子間更常為了所面對的新生活、學習經驗而爭論不休──每當看不出學習成效或她所做的決定、所走的方向不明朗，或覺得她努力不夠時，我們忍不住著急；看到她有進步，又很滿意、安慰…。總此，常常需要自我調整。
事實上，為人父母的我們（或教育當局），常把教育視為立竿見影之事，要以一連串的背記、考試， 做為「已學習」的證據。就如同看電視劇一般，很快要看到結局，分出好人、壞人；而結局圓滿又屬令人最期待的。在這種錯覺的體系下，人類基本價值被扭曲、品德被忽視，才能被埋沒；只有教育機會均等的齊頭平等，而缺乏因材施教的立足點平等。
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離開了學校的課堂、考試，學習的機會可以自己去追求、掌握。瑋伶於去年六月參加瑞典主辦的「全球環保青年遠距研習」（在台灣部分由「自主學習資源交流中心」承辦），為期一年的研習與訓練；今年六月中旬，如願到瑞典出席會議，接受認證。這是一次非常寶貴的學習經驗，從零到有，去回之間差異甚大，收穫良多，真要特別感謝呂女士的引導和提攜。
六月底，趁暑假我帶了瑋伶和她就讀於北政國中自主學習實驗班的弟弟惠輔（十五歲），去美國和日本自助旅行兩個月。這段期間內，我親眼見到孩子在異地展現他們的才能和良好的社交能力，
贏得許多異國友誼；作客於異國朋友家中，在在表現出得體的教養，而能賓主盡歡，令我寬心不少。此行他們除了結交許多朋友，也經歷到各種新鮮、刺激、危險或有趣的人、事、物，我們也順道參觀了幾所大學，所以我們稱此行為「生活學習之旅」。
九月初，返家後，瑋伶決定唸資訊科系，選的是一所傳統美國大學在台灣辦的課程。目前她的學習已進入緊鑼密鼓的階段，看她忙進忙出，專心向學──偶而會秀出她努力的成果，作品，及亮麗的成績，頗以她自己的選擇欣喜。女兒的同儕今年是高三， 正為升大學， 選擇要參加甄試的科系及學校而徬徨，兩者目前心境天壤有別。
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回憶當初女兒剛自學時，我們是誠惶誠恐的異類；一路走來，不知不覺兩年了──她找到了自己的方向，而進入另一個學習階段。值得肯定的是，我看到她在無數的挑戰中戰勝了昨日的自己，為她所選擇的人生而努力奮鬥。我不禁要問，選擇自己所要的方向，為自己的選擇負責， 迎向挑戰不是很重要嗎？
自學之後，瑋伶經常參與籌辦教會裡的男女青年活動；她每週一到週五參加教會福音進修晨間班（5：50-6：30AM）的課程；也撿回了以前因課業壓力而中斷了五年的鋼琴學習，目前她在教會裡擔任司琴及指揮的工作。在家中，除了她個人的內務之外，還得幫忙做家事， 平日課業， 也夠她忙的。
看到自學的瑋伶，正一點一滴地累積服務社會人群的能力。當初還滿心疑惑，怕她「自學」變成「不學」。聰聰老師一直提醒我「先讓孩子學會過生活」、「找到了方向再跨步」，「只要人身心安適、踏實生活，學習總是時時、處處發生」。的確，台語俗諺「有樣學樣， 沒樣自己想」，人是具有思想的，總是無止境在學、在想。這也是父母唯恐孩子變壞的原因啊！
女兒自學至今滿兩年，由衷感謝「自主學習資源交流中心」及推展自主學習不遺餘力的聰聰老師；感激願意提供遠距課程的學校及相關機構，他們瞭解並接納學習者的差異，滿足了人們求知的美夢。
公元2000年十二月寫於新店
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