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更新日期：2003-12-6

第七期 2003/6

由我來分享在家教育的心情，實在有點戰戰兢兢，因為，接觸在家教育的理念才短短幾天，而且，沒有自己的孩子作為背後的動力（我仍是單身），所以，對於我，在家教育的概念不是直接的生活選擇，最多，也只是興趣的攪動而已。雖然動力應該不大、雖然接觸再多，我也沒有機會親自實驗在家教育的喜樂心酸，但如果說「自主學習」就是在生活中接觸到有興趣的主題後，可以依照自己的選擇、自己的意願、自己的進度與規劃來進行學習活動，並能在過程中體會成長的快樂，那麼我與在家教育理念的結緣，就是一個自主學習的很好例子了。

四月中旬，我認識松亭，那時他帶著胤之回屏東。從他的說明，知道有人在實行在家教育，而且這想法似乎還滿有意思的。雖然是個有意思的理念，但說實在的，我這麼忙，怎麼能對每件事都有興趣呢？！所以聽了松亭的話，也沒有多在意。

隔了快一個月，松亭一家人又回來屏東，參與在家教育最多的麗靜也回來了，我的「選日不如撞日」的個性，讓自己在毫無準備、毫無概念的情形下，對松亭和麗靜進行一場訪談，並從下午兩點談到晚上快七點，有點欲罷不能。後來因為松亭一家好像有其他約會，只好散了。

隔天，在還是沒什麼概念的情形下，我找了許多在家教育的相關文獻，然後又隔了一段時間，選一個不是那麼忙的時候，把資料仔細的推敲起來，也把麗靜給我的第一、二、六期「摩登原始人」從頭到尾逐字翻看，此外，也把自己的想法拉 拉雜雜的寫下來。後來我發現，寫得越多、也就是越觸及個人的想法與反省時，就覺得越興奮。

我決定打電話給麗靜，告訴她我的心情；雖然我們聊了滿久的，我卻發現我好像什麼都沒說清楚，因為在最陶醉的時候，很多感覺是很難用語言傳達的。所以，我再次努力勾勒我的心情，希望至少我自己能夠很清楚自己的感受。

我的興奮當然是來自於對在家教育理念的逐漸獲得；但是，最讓我感到不可思議的是，我怎麼會在這個過程中這麼興奮呢？尤其是在我年屆四十，心情已經很穩定、不太容易被影響的時候。後來發現，那可能是因為我正在經歷自主學習的過程，有著自主學習者快樂學習的心情吧！在學習的過程中，直接的體會比理論的研讀，更能直接貼近人心；自己的發現比別人的教導，更有探索與超越自我的快感。

理論的獲得如果是讀來的，那只是知識，如果是體會來的，就是生活的智慧了。然而，體會知識的過程，並不是說想體會就可以體會的─ ─你需要決定要在這個領域中停駐、需要自己願意投入，更重要的是，需要有足夠的時間來體會、吸收，一點都急不得。

一般的教育環境中，體會知識的機會真的很少，因為我們都太忙於快速吸收大量知識，所以會藉由看書，或別人統整知識後的解說來認識不同的理論學派，也就是：一切都是在「給予」及「快速」的方式中，進行大量知識的吸收。如今，有機會去體會理論、有機會經驗一種完全不同的學習歷程，怎麼叫人不興奮呢？

在這個過程中我還發現，不只孩子需要自主學習，大人可能更需要思考自主學習概念對自己生命的價值，因為，孩子其實還滿直觀的，大人卻在很多地方都僵化了，因此常常無法自我察覺。許多大人會說他們每天被工作追著跑、回家也是忙得團團轉；「年輕的時候日子是一天一天過，年紀大了，變成一年一年過」的說法，也說明了忙碌時對時間流逝可能失去感覺。有人也說，你不能給員工太大的自由，他們會越來越懶，而且在現實生活中，似乎的確有很多人是需要被管的，當他們沒有壓力、沒有被規定進度時，就 不知道要如何安排自己的工作與時間、就會在上班時打電玩，或者打電話跟朋友聊天。他們會認為，能混就混、拿多少錢作多少事，或者有「你多做就是賠了」的想法。他們的生活或許真的很輕鬆，可是，絕對稱不上快樂，甚至可能會對生活的意義感到茫然。這些為數其實不少的人或許從來就沒有自主學習的經驗，也無從了解學習的快樂，因為他們是在自主學習的理念之外。我們何其有幸地身在在家教育的團體裡，所以，在為孩子操心學習的時候，或許我們也應該檢視自己的生活，看看是否真的落實我們的理念。

進行在家教育的人，一定可以理解我的興奮，以及對許多不認為生活值得興奮的人感到錯惋的心情。與在家教育的結緣，完全來自與松亭、麗靜的結識，以及我對自主學習的體會，但我知道，還有許多理念相近的人、還有更多教育的可能性，都等著我們去認識與探究。希望我這個初學者的心情，能與大家分享。

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碧如：目前是體制內的老師，正被體制外的思想牽動著，是個剛剛開始的接觸者。現在正瘋狂的想吸收所有這方面的知識，所以忙得很；至於會沉醉什麼時候，老實說，也沒答案，反正路走到最後，總是有它自己的樣子出來。